跟师有感

　　好的老师会影响学生，不单单是学术造诣，高尚的医德，谦厚的为人更加教育人。现代人都讲究同理心，提倡“己所不欲，勿施于人”也有“己所欲，亦勿施于人”。吾辈小青年们都天天叫嚷着：你不是我，你怎么知道我的感受，请不要随意评论我的生活。以至于我狭隘的认为，一个成熟的成年人是不该随意给别人下定论，不该以貌取人，更不该通过短短的接触去评价一个人。今天我想说，其实应该有哲学辩证的思维，用运动的，变化的，发现的眼光看问题。从一件件小事中我们是可以很容易的体察到一个人的品性高低的（纯属我的一家之言，如有不和，请见谅。）年9月24日，星期二，晴，8点30分，只见一个老者面带笑容走进诊室，他环顾四周，接着大约7.8的病人拥进诊室，加上我们6个跟诊的学生，诊室有些拥挤。病人都要求罗老给自己加号（医院规定名老中医只限号15个，为其身体考虑）罗老只是笑盈盈的看着病人，轻声说道：“给他们加吧”。接下来开始诊疗，老师总把“谢谢”二字挂嘴上，看我站着，轻声问：“还有凳子吗？找个坐着”。80岁的老者把一切细节看在眼里，关心着每一个人。接诊过程中面对病人的讯问总是耐心解释，坚持自己写门诊记录本，把脉，察舌一点没遗漏，任何一味方子的加减他都要仔细看，甚者连煎服法（服用炙附片后忌生冷；紫石英先煎半小时；砂仁另包后下；官桂泡兑；琥珀末，倒入口中，就汤喝下；生晒参另包，另煎兑服；血塞通滴丸含舌下慢慢融化补要一下吃下去；扑尔敏嘱睡前服用，白天吃头会昏，影响工作等等）。?面对病人的诊疗，老师丝丝入扣，既严谨又和蔼。整个诊疗过程病人的感激之言很多，老师只是点点头，话不多，全是有关疾病的问诊，动作亦很少端端正正地坐在哪儿，只是手中的笔没停过，眉头有一舒一皱，处方也随之一张张出来了。遇上重要的知识点，他会耐心地跟我们讲解，奇怪的是病人也静静地听着，没有一点不耐烦。（高血脂病人头胀头痛，寒热错杂和代谢紊乱综合征类似，常用半夏泻心汤加减，《伤寒论》中一共五个泻心汤你们要认真掌握。高血脂合并痰湿偏盛加茵陈，泽泻，薏苡仁；鬼箭羽合荔枝核寒温并用，据现代药理学研究对胰岛细胞有刺激作用；高血压，心功能不全患者，头痛厉害可以吃“尼莫地平”，解除血管痉挛）。面对诊断不明确的病人他从不乱下结论，也不乱开检查，建议病人做系统检查，好对高血压患者分期分级合理指导用药??，对于现代科学技术的“宠儿们”――CT,MRI,超声等老师也都详细给病人答疑解惑。诊疗一直持续到下午1点，号也从15个加到了25个（有从内蒙古特地租房过来看病的林增根与马桂先爷爷奶奶??，自述去北京因头胀头痛住院一月余不改善，吃了罗老师四付药好转。有从六盘水赶来的左光才叔叔；有挂了半年也没挂上号的话唠爷爷??张中超；还有。。。）罗老他体恤病人不容易，我被感动了。诊疗结束老师第一句话是“你们快去吃饭。”又一次被感动了。他笑的那么爽朗，那么慈眉善目。??????笔记有些杂乱无章，系本人水平有限，期许在今后的学习中提高自己，展现更好的文学功底，学术水平，临床思维。??????（文章中所出现病人名字并不涉及隐私权）大狮子

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